从前，有一对兄弟在玩泥巴，这时候他们的爸爸回来了，爸爸对他们说：“你们至少有一个人额头上沾了泥巴，如果你们有谁可以在不摸自己的额头的情况下，知道自己额头上沾了泥巴，就举手告诉我。”两兄弟你看看我，我看看你，谁也没有举手。
爸爸又说了一次：“你们至少有一个人额头上沾了泥巴。”这时，两兄弟不约而同地举起了手。爸爸开心地笑了，夸他们是聪明的孩子。小朋友们知道为什么两兄弟在爸爸第二次提醒之后同时举起了手吗？这是因为，其实兄弟俩额头上都沾了泥巴。
当爸爸第一次说“你们至少有一个人额头上沾了泥巴”时，兄弟俩都看到对方额头上有泥巴，所以他们没有办法确定自己额头上是否沾有泥巴。
而当爸爸第二次提醒兄弟俩时，他们意识到对方之所以不举手，是因为对方和自己一样，看到了另一个人头上的泥巴，也就是他们自己额头上的泥巴。
当兄弟俩想到对方没有举手的原因时，他们便知道了自己额头上是沾了泥巴的，于是不约而同地举起了手。
小朋友们是否想到了答案呢？能够做对这题的小朋友和故事里的兄弟俩都有很强的心理理论能力呢~想想
咦，什么是心理理论能力呀？
想想可真是一个可爱的好奇宝宝~心理理论，顾名思义就是一个人对于人的普遍心理规律的理论。而心理理论能力是心理学中描述一个人想象或推断别人知道什么，会怎么想，或想做什么的能力。想想
噢，我懂了，就是读心术吧
嗯……你要这么说也不是不可以，心理理论可以算是个初级版的读心术吧。比如上面故事中的兄弟俩，就是通过对方没有举手这个行为，推断出自己的额头上有泥巴的。比如弟弟知道：①哥哥也知道至少有一个人头上有泥巴；②如果哥哥看到弟弟的头上没有泥巴，那么哥哥一定会推断出泥巴在自己额头上的结论，从而会举手；③哥哥现在没有举手，那他一定是在弟弟头上看到了泥巴。你看，弟弟能够在头脑中构建出哥哥知道什么（至少有一个人头上有泥巴），哥哥会怎么想（哥哥看到弟弟头上没有泥巴时会认为泥巴在自己头上），以及哥哥会想做什么（哥哥看到弟弟头上没有泥巴就会举手，所以没举手是因为没看到）。兄弟俩所使用的心理能力就叫做心理理论能力啦~想想
我明白啦！看来心理理论并不像读心术那么玄乎，是我们普通人都拥有的能力呢~哥哥姐姐们在玩狼人杀和谁是卧底的时候，用的就是这种心理理论能力吧！
想想真聪明！是的呢，狼人杀和谁是卧底就是演技和心理理论的激情博弈。想想
诶？那更小的小朋友也有这种心理理论能力吗？我们也可以用哥哥弟弟玩泥巴的故事去考他们！
好问题！但是我们不能直接用哥哥弟弟玩泥巴的故事去考小朋友，因为这个故事有点太难了，小朋友的脑子可能绕不了那么多弯。幸好，我们有一个更简单的版本，叫做糖果盒故事：妹妹把一颗糖果放在了一个蓝盒子里，然后离开了。这时候姐姐进来了，姐姐把糖果从蓝盒子里拿出来放到了旁边的黄盒子里，然后离开了。接着妹妹回来了，你觉得妹妹会首先去哪里取回她的糖果呢？
想想
所以有心理理论能力的小朋友能够知道妹妹并不知道糖果被偷偷换了位置，因此会去原来的蓝盒子里找糖果。
是的没错！而心理理论能力不足的孩子则会把自己看到的当成是妹妹看到的，而认为妹妹知道糖果在黄盒子里，会首先去黄盒子里找糖果。在早些年，心理学家们用这个故事去考不同年龄的小朋友们，发现要等到小朋友长大到大概3~4岁的时候，小朋友才能够正确地回答糖果盒故事的问题。因此，以前心理学家们觉得心理理论能力在3~4岁的时候才出现。想想
但是这个故事会不会还是太难了一点呀？我记得我三岁的时候，老师问一个问题，只要问题长度超过十个字，我脑子就开始犯糊涂。
没错呢！所以后来心理学家们也在用尽方法降低任务的难度。后来，有三个心理学家想出了一个非常巧妙的游戏，他们用这个游戏来判断一个小朋友是不是拥有心理理论能力。他们的这个游戏是这样做的：这个游戏需要一个大哥哥和一个大姐姐和小朋友一起玩，他们三人都在同一个房间内，大哥哥和大姐姐的所有动作都是当着小朋友的面做的。首先大哥哥把一个玩具放进一个粉色的盒子里，然后离开了房间。这时候大姐姐把玩具从粉色盒子里拿出来，放进旁边的黄色盒子里，并把两个盒子都锁上。这时候大哥哥回来了，他尝试着到去打开粉色的盒子，也就是他一开始放玩具的盒子。想想，你觉得这个时候一个有心理理论能力的小朋友会怎么帮助这位大哥哥呢？想想
当然是去打开另外那个黄色的盒子，因为他会觉得大哥哥是想要拿粉色盒子里的玩具，而其实玩具在黄色的盒子里。
对的！这个游戏还有另外一个版本，在这个版本里，大哥哥并没有离开房间，而是看着大姐姐把他的玩具从粉盒子里换到了黄盒子里。在这个时候，如果大哥哥还是去尝试打开粉色的盒子，一个有心理理论能力的小朋友又会怎么做呢？想想
他会帮大哥哥打开粉色的盒子！因为他知道大哥哥知道那里面没有玩具，所以他会觉得大哥哥并不是想要玩具，而只是想打开盒子而已！
没错！想想能够设想小朋友在这个游戏中的表现，看来想想的心理理论能力也不错呢~用这个小游戏，这三个心理学家就发现，其实早在小朋友18个月大的时候，就已经展现出了心理理论的能力，会在大哥哥看到自己的玩具被转移和没有看到自己的玩具被转移的两种情况下采取不同的行动呢~而在16个月大时，仍有一半小朋友在大哥哥看到自己的玩具被转移时还是去打开黄色的盒子，也就是装有玩具的盒子。想想
会不会是16个月大的小朋友一想到有玩具玩就不想帮大哥哥打开粉色箱子了呀……
想想说的这个可能很有道理！所以或许如果有更加简单的方法，心理学家们能够在更小的小朋友身上发现心理理论能力的线索呢~想想
原来是这样~那学心理学的哥哥姐姐们的心理理论能力一定都很厉害吧？
不知道呢，或许想想也可以设计一个游戏来看看心理学院的哥哥姐姐们的心理理论能力是不是会更厉害一点呢！本文参考资料：[1]Buttelmann,D.,Carpenter,M.,Tomasello,M.().Eighteen-month-oldinfantsshowfalsebeliefunderstandinginanactivehelpingparadigm.Cognition,(2),-.[2]Shaffer,D.R.Kipp,K.().Developmentalpsychology:Childhoodandadolescence(9thed.)ThomsonBrooks/ColePublishingCo,Belmont,CA.图片来源：百度图片必应图片文献截图你可能还想看：听觉障碍儿童的心理理论发展猜猜盒子里是什么？——认识心理理论我知道你知道我知道你的困境，所以我要帮助你！本文为婴幼儿心理推荐文章
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